A Soproni Széchenyi István Gimnázium 7.B osztálya 2026. április 20–24. között ötnapos erdélyi tanulmányi kiránduláson vett részt a Határtalanul! program keretében. A kirándulás célja az volt, hogy tanulóink személyes élményeken keresztül ismerjék meg Erdély történelmi, irodalmi, földrajzi, néprajzi és kulturális értékeit, valamint közvetlen tapasztalatot szerezzenek a külhoni magyarság életéről, hagyományairól és közösségmegtartó erejéről.
A programot alapos előkészítő munka előzte meg. A diákok az iskolai pályaorientációs naphoz kapcsolódóan csoportmunkában készültek az utazásra: foglalkoztak Erdély történelmi emlékhelyeivel, a külhoni magyar közösségek mindennapjaival, a Határtalanul! program céljaival, valamint azzal is, hogyan lehet egy tanulmányi kiránduláson felelősen, nyitottan és együttműködően részt venni. Az előkészítés részeként digitális feladatokat is használtunk, többek között a Határtalanul! Barangoló tartalomtár Kolozsvárhoz és Mátyás királyhoz kapcsolódó feladatait.
Diákjaink Budapesten szintén ellátogattak a Magyarság Házába, ahol rendhagyó tanóra keretében ismerkedtek meg a külhoni magyarság történetével, jelenével és kulturális értékeivel. Az interaktív foglalkozás segítette annak megértését, hogy a határon túl élő magyar közösségek a magyar nemzet szerves részét alkotják, nyelvük, hagyományaik és iskoláik megőrzése pedig közös érték. A programot követően a tanulók megtekintették a Magyar menyegző című filmet is, amely a magyar hagyományok, közösségi ünnepek és népi kultúra világán keresztül kapcsolódott a Határtalanul! program célkitűzéseihez.
A felkészülés másik kiemelt állomása a várpalotai Trianon Múzeum meglátogatása volt. A múzeumi program során a tanulók az első világháború következményeivel, a trianoni békediktátum hatásaival és a határon túli magyar közösségek kialakulásának történelmi hátterével ismerkedtek meg. A kiállítás és a múzeumpedagógiai foglalkozások élményszerűen, interaktív módon segítették a nehéz történelmi korszak feldolgozását. A diákok betekintést kaptak a korabeli iskola világába, térképes feladatokon dolgoztak, valamint megtekintették a lövészárkokhoz, vagonlakásokhoz és a korszak mindennapjaihoz kapcsolódó emlékeket. A látogatás fontos szerepet játszott abban, hogy az erdélyi utazás előtt a tanulók mélyebben megértsék a nemzeti összetartozás történelmi és emberi jelentőségét.
1. nap – Sopron – Budapest – Király-hágó – Bánffyhunyad – Kalotaszentkirály
A csoport a hajnali órákban indult Sopronból, majd Budapesten történt felszállást követően Románia felé folytatta útját. A hosszú utazás során a tanulók felidézték az előkészítő foglalkozáson tanultakat, és rövid ismertetők segítségével hangolódtak az erdélyi helyszínekre. A Király-hágónál megállva beszéltünk Erdély földrajzi és történelmi jelentőségéről, valamint arról, miért tekinthető ez a hely Erdély kapujának. Bánffyhunyadon rövid városnézés keretében megtekintettük a református templomot, és megismerkedtünk Kalotaszeg sajátos kulturális örökségével. Este megérkeztünk Kalotaszentkirályra, ahol elfoglaltuk szállásunkat, majd közösen áttekintettük a következő napok programját.
2. nap – Kalotaszentkirály – Ady Endre Általános Iskola – Gyulafehérvár – Vajdahunyad
A második nap egyik kiemelt programja a Kalotaszentkirályi Ady Endre Általános Iskola meglátogatása volt. Tanulóink az erdélyi magyar diákokkal közös programokon vettek részt, betekinthettek egy tanórába, sportoltak, játszottak, beszélgettek, valamint az iskola korcsolyapályáján együtt korcsolyázhattak a helyi tanulókkal. A találkozás különösen fontos része volt a kirándulásnak, hiszen a nemzeti összetartozás gondolatát a diákok személyes élményként tapasztalhatták meg.
A nap folytatásában Gyulafehérvárra utaztunk, ahol a Szent Mihály-székesegyházban megkoszorúztuk Hunyadi János és Hunyadi László sírját. A megemlékezés méltó alkalmat adott a magyar történelem kiemelkedő alakjainak felidézésére. Délután Vajdahunyadon megtekintettük a Hunyadi-várat, ahol a tanulók a középkori magyar történelem, a törökellenes harcok és a Hunyadi család emlékeit dolgozhatták fel közvetlen helyszíni élmények alapján.
3. nap – Torda – Tordai-hasadék – Torockó
A harmadik nap a természeti értékek, történelmi hagyományok és néprajzi emlékek megismerésének jegyében telt. Tordán meglátogattuk a sóbányát, ahol a diákok megismerkedtek a sóbányászat múltjával, gazdasági jelentőségével és a föld alatti világ különleges látványával. Ezt követően bejártuk a Tordai-hasadékot, ahol a földrajzi ismeretek mellett Szent László legendáját is felelevenítettük. A helyszín kiváló lehetőséget adott arra, hogy a tanulók a természetföldrajzi megfigyeléseket összekapcsolják a magyar mondavilág és történelmi hagyomány elemeivel.
Délután Torockóra utaztunk, ahol a település népi építészetével, hagyományaival, a Székelykő különleges látványával és a Néprajzi Múzeum gyűjteményével ismerkedtünk meg. A program során a tanulók képet kaptak arról, hogyan őrizhetők meg a helyi közösségekben a népi hagyományok, a viseletek, a tárgyi emlékek és a magyar kulturális örökség.
4. nap – Kolozsvár – Körösfő – Bánffyhunyad – Kalotaszentkirály
A negyedik nap középpontjában Kolozsvár és Kalotaszeg értékei álltak. Kolozsváron felkerestük Mátyás király szülőházát, a főtéri Mátyás-szobrot, a Szent Mihály-templomot, a Farkas utcai templom környékét és a történelmi belváros több fontos épületét. A tanulók számára különösen érdekes volt, hogy az előkészítő digitális feladatokban már találkoztak ezekkel a helyszínekkel, így a városi séta során felismerhették és valós térben is elhelyezhették azokat.
Kolozsvár után Körösfőn és Bánffyhunyadon Kalotaszeg népművészetével, építészeti sajátosságaival és hagyományőrző szerepével ismerkedtünk. A napot Kalotaszentkirályon közös beszélgetés és táncház zárta, amely élményszerűen mutatta meg a népi kultúra közösségformáló erejét. A kirándulás során szállásadónk, Vincze-Kecskés István családjának közreműködésével a diákok a klasszikus erdélyi kürtőskalács készítésébe is betekintést nyerhettek, a bemutatót pedig kóstoló tette teljessé.
5. nap – Nagyvárad – Sopron
Az ötödik napon elbúcsúztunk Kalotaszentkirálytól, majd Nagyváradon tartottunk városnézést. A program középpontjában Ady Endre nagyváradi évei és a város történelmi belvárosa állt. Felkerestük az Ady Endréhez kapcsolódó emlékhelyeket, valamint a belváros fontosabb műemlékeit és templomait. A tanulók rövid ismertetőkkel és irodalmi idézetekkel idézték fel Ady pályájának nagyváradi korszakát, így az irodalmi tananyag személyesebb, helyszínhez kötött élménnyé vált. A hazaúton közös értékelő beszélgetésre is sor került, amelyben a diákok megfogalmazták az út legfontosabb élményeit és tanulságait.
A Határtalanul! kirándulás maradandó élményt jelentett a 7.B osztály tanulói számára. A program során a diákok történelmi, földrajzi, irodalmi és néprajzi ismeretei jelentősen bővültek, miközben személyes kapcsolatokat alakíthattak ki erdélyi magyar fiatalokkal. A közösen átélt programok, az emlékhelyeken tett látogatások, a külhoni magyar közösségekkel való találkozások és a kalotaszegi hagyományok megismerése hozzájárultak a tanulók nemzeti identitásának, közösségi szemléletének és a magyarság összetartozásáról alkotott képének erősítéséhez.
A tanulmányi kirándulást Gál Fanni tanárnő, Kotány Márk tanár úr osztályfőnök és Simon György tanár úr vezették.
A program a Magyar Kormány és a Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. támogatásával, a Határtalanul! program keretében valósult meg.
